古晋讯：教育部受促更加全面关注砂拉越乡区学校的发展，确保乡区学校在国家教育数码化转型议程中不被忽视。
上议员拉里表示，此举对于缩小城乡学校之间的数码设施鸿沟至关重要。
他说，教育部应尽快并适当地考虑为乡区学校提供各类所需的数码设施，包括学习设备、优质互联网服务、数码连接，以及完善的学习空间。
他今日发文告时，欢迎教育部加速推动我国教育领域数码化，以协助课堂管理及教学工作。
他说，以科技为基础的教育模式，例如虚拟实境（VR）、人工智能（AI）、扩增实境（AR）、大数据（Big Data）及物联网（IoT），不仅能够提升学生参与度，也能丰富课堂教学方式。
不过，他质疑这些教育科技在砂拉越乡区学校的实际落实程度。
“若这些良好的政策与规划无法真正落实到乡区，将影响当地学生的发展与学习表现，城乡教育差距也会持续扩大。”
拉里强调，乡区学校的教师与学生同样应享有平等的教育机会与设施，以确保国家教育体系能够朝向更具包容性的方向发展。
他说，砂拉越目前城乡教育发展仍存在明显失衡，因此加强数码教育已是迫切需求。
“我希望政府，尤其是教育部，能够认真看待乡区学生的需要，让他们在现今数码教育时代，也能与城市学生站在同一起跑线上竞争。”
同时，他补充，政府在教育数码化第四阶段计划下，已拨款2亿3000万令吉，预计于2025年至2030年期间，为全国1801所学校提供3万1724台数码设备。
